2025年5月4日，时博手机平台_时博（中国）数字金融学院教师团队一行20人赴新加坡开展为期一天的文化研学交流活动。本次行程以“多元文化融合与历史传承”为主线，深度探访维多利亚剧院及莱佛士爵士像、鱼尾狮公园、牛车水、甘榜格南马来文化区、哈芝巷艺术街区、小印度金铺街六大文化地标，旨在通过实地考察新加坡多元社会的治理经验与文化遗产保护模式，为数字金融教育创新与跨文化人才培养提供实践参考。

多元共生：新加坡文化融合的实践样本

新加坡作为全球多元文化共存的典范，其社会结构涵盖华人、马来人、印度人、阿拉伯人等多民族群体，不同宗教与习俗在此和谐交融。新加坡政府通过科学的城市规划与文化政策，既保护了各族群的传统，又推动了现代化转型中的文化创新。此次参访聚焦“历史传承”“文化共生”“教育赋能”三大主题，通过沉浸式体验与学术研讨，探索新加坡经验对高等教育国际化与跨学科教学的借鉴意义。

上午，交流团队先前往维多利亚剧院及音乐会堂（Victoria Theatre and Concert Hall），这座新古典主义建筑群始建于19世纪，曾是新加坡殖民时期的文化中心。剧院前的斯坦福·莱佛士爵士（Sir Stamford Raffles）雕像矗立，纪念这位1819年开埠新加坡的英国政治家。雕像基座镌刻着莱佛士的宣言：“这里是新加坡，未来将成为东方之珠。”

参访中，历史学者现场讲解了莱佛士的“自由贸易港”政策如何奠定新加坡的经济基石，以及殖民遗产在当代的争议性解读。教师们围绕“历史记忆与民族叙事”展开讨论，反思如何在教育中平衡历史客观性与文化主体性。参访教师表示，莱佛士雕像提醒我们，历史人物评价需置于时代语境。在《国际金融史》课程中，可以引导学生批判性分析殖民经济对现代金融体系的双重影响。

作为新加坡的标志性地标，鱼尾狮公园（Merlion Park）吸引了团队的目光。鱼尾狮雕像高8.6米，狮头鱼身的设计融合了新加坡“狮城”传说与海洋贸易历史，象征勇气、智慧与开放包容的城市精神。教师们在此拍摄合影，背景是滨海湾金沙酒店的现代天际线与新加坡河的历史驳船，传统与现代在此交汇。

导游介绍，鱼尾狮不仅是旅游名片，更是国家认同的象征。每年国庆日，激光秀与烟火表演在此举行，凝聚国民情感。参访教师表示，鱼尾狮的品牌化策略值得教育者借鉴。学院可打造“数字金融”文化IP，通过可视化符号增强学生的专业认同感。

上午行程最后一站抵达牛车水（Chinatown），这里是新加坡华人文化的核心区。团队穿梭于宝塔街（Pagoda Street）的传统骑楼间，两侧店铺悬挂着红灯笼，售卖中药、茶叶、手工艺品与节庆用品。史密斯街（Smith Street）的美食摊档香气四溢，海南鸡饭、肉骨茶、榴莲甜品等南洋风味令教师们赞不绝口。牛车水的“守正创新”模式对跨文化教学极具启发。例如，在《数字货币与支付系统》课程中，可以分析华人传统汇款方式（如侨批）与现代区块链技术的结合路径。

哈芝巷（Haji Lane）与小阿拉伯街（Arab Street）展现了新加坡如何在历史街区中注入现代活力。哈芝巷原为朝觐者暂居地，如今蜕变为艺术创意街区，巷道两侧布满街头涂鸦与独立设计店铺。教师们在此观察到传统建筑与现代商业的巧妙结合：木质拱门内是极简风格的咖啡馆，百年店屋外墙覆盖着抽象壁画，中东香水店与环保手作工坊比邻而居。

小阿拉伯街则以浓郁的阿拉伯风情著称，乳香与香料气息弥漫街头，手工地毯店、中东饰品铺与阿拉伯书法工作室鳞次栉比。团队与当地店主交流时发现，许多商户通过社交媒体推广传统文化，例如利用短视频展示阿拉伯书法创作过程，吸引年轻一代关注。参访教师表示，哈芝巷的创新实践证明，传统与现代并非对立。在金融科技教学中，教师可以借鉴这种“新旧融合”思维，将区块链技术与传统金融理论结合，培养学生的跨界创新能力。

甘榜格南（Kampong Glam）是新加坡马来族群的历史发源地，也是多元文化交融的缩影。教师们走进苏丹回教堂（Sultan Mosque），这座建于1824年的清真寺以其金色穹顶与绿色釉砖闻名，穹顶边缘镶嵌的信徒捐赠玻璃瓶底马赛克，展现了社区凝聚力与朴素信仰。教堂讲解员详细介绍了伊斯兰建筑美学与宗教仪轨，教师们对“建筑即文化载体”的理念深有共鸣。

随后，团队漫步于马苏尔街（Muscat Street），石板路两侧的传统店屋保留着马来建筑的雕花阳台与百叶窗，底层商铺售卖阿拉伯香料、马来传统服饰与手工艺品，二楼民居则延续着家族世代的生活方式。在马来文化遗产中心（Malay Heritage Centre），教师们通过文献、服饰与手工艺展品，系统梳理了马来社群在新加坡的政治、经济与文化发展史。甘榜格南的活态保护启示着教师们，教育不仅是知识的传递，更需引导学生理解文化背后的社会逻辑与价值观。例如，在金融课程中，可以结合马来社区小微企业的案例，分析文化传统对经济模式的影响。

小印度（Little India）的金铺街（Serangoon Road）是印度文化的象征性场域。街道两侧的金饰店橱窗内陈列着繁复雕花的黄金首饰，印度家庭常在此选购婚礼与节日饰品。教师们走进一家百年金铺，店主演示了传统“昆丹工艺”（Kundan）——将未切割宝石嵌入金箔，这一技艺已被列入新加坡非物质文化遗产。

除商业繁荣外，金铺街亦是文化展示窗口。街头装饰以印度教神像、彩灯与曼陀罗图案为主，节日期间更是举办排灯节游行，吸引全球游客。参访团队还参观了斯里尼瓦沙柏鲁马兴都庙（Sri Srinivasa Perumal Temple），庙宇的七彩塔楼与神像雕刻体现了南印度建筑风格，僧侣向教师们讲解了印度教哲学中的“多元一体”思想。

金铺街的经济与文化共生模式，为金融课程设计提供了新思路。例如，在“普惠金融”专题中，可以引入新加坡少数族裔小微企业的案例，分析文化因素对金融行为的影响。

此次新加坡之行，不仅是文化考察，更是一场教育反思之旅。数字金融学院教师团队深刻体会到，多元文化融合不仅是社会和谐的基石，也是创新教育的催化剂。未来，学院计划将新加坡经验融入教学改革：开发“文化金融”跨学科课程，探索文化因素对金融决策的影响；建立“一带一路”金融案例库，涵盖东南亚多元市场场景；推动师生参与国际文化研学项目，培养全球视野与包容心态。

教育的目标不仅是传授技能，更是塑造价值观。新加坡之行的经验启示，尊重差异、拥抱多元，才能在全球化的浪潮中培育出真正具有竞争力的未来人才。

（图文/数字金融学院 责任编辑/刘育静）